Penerapan Pembelajaran Inquiry Dalam Pengembangan Keterampilan Proses Sains Siswa Di Mi Nurussalam Leran Kulon

Achmad Fastabikhul Amal; Ima Yuni Astika; Nurhaningtyas Agustin

doi:10.69688/jpip.v4i1.193

Penulis

Achmad Fastabikhul Amal Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama’ Tuban
Ima Yuni Astika Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama’ Tuban
Nurhaningtyas Agustin Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama’ Tuban

DOI:

https://doi.org/10.69688/jpip.v4i1.193

Kata Kunci:

Inquiry, Pembelajaran IPA, Keterampilan Proses Sains, Madrasah Ibtidaiyah

Abstrak

Keterampilan proses sains merupakan bagian penting dalam pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah karena mendukung kemampuan siswa untuk mengamati, merumuskan dugaan, mengumpulkan informasi, melakukan penyelidikan, menganalisis bukti, menarik kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pembelajaran inquiry dalam pembelajaran IPA di MI Nurussalam Leran Kulon dengan fokus pada tahapan pelaksanaan, kendala, dan strategi guru dalam mendukung keterlibatan siswa serta pengembangan keterampilan proses sains. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru IPAS sebagai informan utama dan siswa sebagai informan pendukung. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran inquiry diterapkan melalui stimulus masalah, perumusan dugaan, pengamatan atau percobaan, analisis hasil, diskusi, serta penarikan dan komunikasi kesimpulan. Kendala utama meliputi keterbatasan sarana praktikum, keterbatasan waktu, dan perbedaan karakteristik siswa. Guru merespons kendala tersebut melalui penyesuaian aktivitas, kelompok heterogen, tutor sebaya, dan bimbingan individual. Penelitian ini memberikan gambaran kontekstual mengenai penerapan inquiry dan strategi adaptasi guru dalam pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah.

Referensi

[1] Y. Angelia, S. Supeno, and S. Suparti, “Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 8296-8303, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3692.

[2] M. Pedaste, A. Baucal, and E. Reisenbuk, “Towards a science inquiry test in primary education: development of items and scales,” Int. J. STEM Educ., no. 19, 2021, doi: 10.1186/s40594-021-00278-z.

[3] S. Sutimah and D. N. Tyas, “Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 8, no. 4, pp. 2941-2952, 2024, doi: 10.31004/basicedu.v8i4.8307.

[4] D. R. A. Puspito, K. I. Supardi, and S. Sulhadi, “The Influence of Guided Inquiry Models on Science Process Skills,” J. Prim. Educ., vol. 10, no. 1, pp. 37-43, 2021, doi: 10.15294/jpe.v9i3.39442.

[5] A. M. Suryawanto, B. Subali, and S. Haryani, “Implementation of Guided Inquiry Model with MURDER Strategy to Improve Elementary School Students’ Science Process Skills,” J. Prim. Educ., vol. 11, no. 3, pp. 313-326, 2022, doi: 10.15294/jpe.v11i3.72385.

[6] S. Purtadi, S. Suyanta, and E. Rohaeti, “Science Process Skills as Learning Outcomes in Inquiry-Based Learning: A Literature Review,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 9, no. 12, pp. 1403-1414, 2023, doi: 10.29303/jppipa.v9i12.4774.

[7] A. K. Dewi, S. Y. Slamet, I. R. W. Atmojo, and A. Syawaludin, “The Influence of Interactive Digital Worksheets Based on Level of Inquiry Towards Science Process Skills in Elementary School,” Pegem J. Educ. Instr., vol. 13, no. 1, pp. 251-258, 2023, doi: 10.47750/pegegog.13.01.27.

[8] S. Ulfayantik, B. Jatmiko, and Z. A. I. Supardi, “Development of Online Learning Media Using Guided Inquiry to Improve Science Process Skills of Elementary School Students Assisted by Microsoft Office 365,” JPPS J. Penelit. Pendidik. Sains, vol. 11, no. 2, pp. 142-151, 2022, doi: 10.26740/jpps.v11n2.p142-151.

[9] A. D. Winanda, S. Suryanti, and W. Budijastuti, “Pengembangan Buku Ajar IPA Berbasis Model Pembelajaran Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Saintifik Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 8971-8980, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3987.

[10] A. S. Fazri and D. Nuria, “Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, no. 1, pp. 6867-6874, 2024, doi: 10.31004/jptam.v8i1.13448.

[11] F. Yani, R. Witarsa, and M. Masrul, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 1, pp. 705-710, 2024, doi: 10.37985/jer.v5i1.879.

[12] E. Humolungo, G. Abdullah, K. Kudus, R. M. Arif, and I. N. Arifin, “Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Wordwall terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Wujud Zat dan Perubahannya di Kelas IV SDN 10 Kabila Kabupaten Bone Bolango,” Sci. J. Inov. Pendidik. Mat. Dan IPA, vol. 5, no. 2, pp. 453-460, 2025, doi: 10.51878/science.v5i2.4876.

[13] R. B. Widodo, M. L. A. Sumianto, R. Ananda, and Y. F. Surya, “Penerapan Metode Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran IPA di UPT SDN 010 Siabu,” J. Dimensi Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 12, no. 1, pp. 37-53, 2024.

[14] R. P. R. Wardani, Suryanti, and E. Sudibyo, “Study Literature Review dengan Publish or Perish: Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 2, 2024, doi: 10.23969/jp.v9i2.15487.

[15] M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3rd ed. Thousand Oaks, CA, USA: SAGE Publications, 2014.