Konsep Dasar Psikologi Pendidikan Dalam Proses Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.69688/jpip.v3i2.138Kata Kunci:
Psikologi Pendidikan, pembelajaran, sejarah pendidikan, penelitian pendidikanAbstrak
Artikel ini membahas konsep dasar psikologi pendidikan melalui pendekatan kajian literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah yang relevan. Fokus utama kajian ini meliputi tiga aspek pokok yaitu definisi dan arti penting psikologi pendidikan dalam konteks pembelajaran dan pengajaran, sejarah perkembangan, tujuan, serta metode yang digunakan dalam psikologi pendidikan, dan penelitian dalam bidang psikologi pendidikan yang memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas proses belajar-mengajar. Melalui analisis literatur, artikel ini menunjukkan bahwa psikologi pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam membantu pendidik memahami karakteristik peserta didik, mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif, serta menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan kognitif dan emosional siswa. Diharapkan artikel ini dapat menjadi rujukan awal bagi pendidik dan peneliti dalam memahami fondasi teoritis dan praktis psikologi pendidikan.
Referensi
P. S. Rahmat, Psikologi pendidikan. Bumi Aksara, 2021.
M. P. Risnanosanti, Perkembangan Peserta Didik: Teori, Konsep, dan Implementasi dalam Pembelajaran. PT Indonesia Delapan Krasi Nusa, 2025.
W. Setiawan, Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik. Penerbit Wade Group, 2024.
S. Nurhayati et al., Buku Ajar Psikologi Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024.
G. Christoper, “Peranan psikologi dalam proses pembelajaran siswa di sekolah,” Warta Dharmawangsa, no. 58, 2018.
F. Suralaga, PSIKOLOGI PENDIDIKAN: Implikasi dalam Pembelajaran. Depok: PT. Raja Grafindo Persada, 2021.
W. S. S. Pandia, D. A. H. Psikolog, and Y. W. Psikolog, Menilik Lebih Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Peran Orang Tua, Guru, dan Institusi. PT Kanisius, 2022.
N. Fadilah, S. P. Nugraha, and P. Maskhuliah, “Sejarah Perkembangan Psikologi Pendidikan,” Journal Innovation In Education, vol. 3, no. 1, pp. 164–174, 2025.
H. Hanifah, S. Susanti, and A. S. Adji, “Perilaku dan karateristik peserta didik berdasarkan tujuan pembelajaran,” Manazhim, vol. 2, no. 1, pp. 105–117, 2020.
S. Sunarsih, L. Judijanto, P. Haryono, W. Suwandi, S. Aktar, and R. Rusli, Psikologi Pendidikan: Teori dan Penerapan pada Praktik Pengajaran. PT. Green Pustaka Indonesia, 2025.
N. Nurliani, “Studi Psikologi Pendidikan,” Jurnal As-Salam, vol. 1, no. 2, pp. 39–51, 2016.
A. Lestari et al., Psikologi pendidikan. Penerbit Widina, 2024.
R. Darmayanti, Y. Sukriyah, N. Sahara, K. Suprayitno, and R. E. Susetyarini, Behaviorisme dalam Pendidikan: Pembelajaran Berbasis Stimulus-Respon. Penerbit Adab, 2024.
I. B. Komara, “Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa,” Jurnal Psikopedagogia, vol. 5, no. 1, pp. 33–42, 2016.
R. Haryadi and C. Cludia, “Pentingnya psikologi pendidikan bagi guru,” Academy of Education Journal, vol. 12, no. 2, pp. 275–284, 2021.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nur Anggi Nabila
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
