Efektivitas Strategi Pembelajaran Diferensial dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah

Zafira Wardani

doi:10.69688/jpip.v3i2.140

Authors

Zafira Wardani Universitas Islam Negri Mataram

DOI:

https://doi.org/10.69688/jpip.v3i2.140

Keywords:

Motivasi, Belajar, Motivasi Intrinsik, Motivasi Ekstrinsik, Prestasi Akademik, Pendidikan

Abstract

Motivasi belajar adalah faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan akademik mahasiswa. Motivasi berasal dari kata motif, yang berarti dorongan dalam diri individu untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam konteks pendidikan, motivasi belajar mencakup keseluruhan daya penggerak yang mendorong siswa untuk terlibat dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengertian motivasi belajar, jenis-jenis motivasi, serta faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa. Motivasi dibedakan menjadi motivasi intrinsik, yang berasal dari dalam diri individu, dan motivasi ekstrinsik, yang dipengaruhi oleh faktor eksternal. Selain itu, penelitian ini juga membahas strategi untuk meningkatkan motivasi belajar, seperti pengembangan bahan pembelajaran yang menarik dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi yang tinggi berhubungan positif dengan prestasi akademik mahasiswa. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk memahami dan menerapkan strategi yang dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa agar tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik.

References

D. M. Agustiana, M. Malik, and S. Rumiati, “Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Merdeka,” Jurnal Citizenship Virtues, vol. 3, no. 2, pp. 522–533, 2023.

D. A. Sousa and C. A. Tomlinson, Differentiation and the Brain: How Neuroscience Supports the Learner-Friendly Classroom. ASCD, 2018.

N. P. Sari and M. Hidayat, “Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa,” Jurnal Inovasi Pendidikan, vol. 14, no. 3, pp. 210–225, 2023.

E. M. Dijkstra, A. Walraven, T. Mooij, and P. A. Kirschner, “Factors Affecting Intervention Fidelity of Differentiated Instruction in Kindergarten,” Research Papers in Education, vol. 32, no. 2, pp. 151–169, 2017.

C. A. Tomlinson, How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. ASCD, 2017.

A. M. Gymnastiar, “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas,” El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, vol. 7, no. 2, 2024.

R. A. Harahap and M. Lubis, “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Menengah: Studi Kasus di Sumatera Utara,” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol. 16, no. 1, pp. 12–25, 2024.

A. S. Wulandari, “Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman,” Jurnal Pendidikan MIPA, vol. 12, no. 3, pp. 682–689, 2022.

S. Warmi and H. Santoso, “Motivasi Belajar sebagai Kunci Keberhasilan Akademik Siswa SD,” Jurnal Pendidikan Anak, vol. 8, no. 1, pp. 33–47, 2020.

H. Subekti, “Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka: Tantangan dan Solusi,” Jurnal Pendidikan Indonesia, vol. 10, no. 2, pp. 88–97, 2021.

A. Rohmah and R. Andriansyah, “Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar,” Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 6, no. 2, pp. 101–115, 2024.

H. Mubarok, Studi Literatur Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Konteks Pedagogi. Universitas Negeri Semarang. Link, 2023.

A. Rohmah and Zulfitria, “Strategi Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Aktivitas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD,” JIDeR, vol. 4, no. 4, pp. 214–222, 2024.

R. Yuliana and D. Prasetyo, “Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Siswa dengan Gaya Belajar Beragam,” Jurnal Pendidikan Adaptif, vol. 5, no. 1, pp. 67–79, 2022.

R. Insani and A. Munandar, “Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Aktivitas untuk Meningkatkan Hasil Belajar,” Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 15, no. 1, pp. 45–58, 2023.